人们对竞争的认识是否从鳗鱼身上得到强化不得而知，只有竞争才有活力，这句话似乎已被越来越多的人所承认和接受。那么在班级管理中，这个规则是否也适用呢？
　　 1998年我接了一个班，发现学生的学习气氛不够浓厚，同学之间的竞争意识不强:优生较易满足现状，钻研精神和吃苦精神不够；后进生又缺乏一定的上进心。于是我采用"班团干部负责制，宿舍、小组承包制"引入竞争机制，从而揭开了轰轰烈烈的"宿舍、小组比赛"活动。
　　 首先，我宣布比赛内容共分五大块：1.学生成绩；2.自习纪律与出勤；3.黑板报；4.课外活动；5.劳动卫生。每一项内容都有具体说明。学习成绩：平时各科单元测试，各组组（舍）员在80分以上的有一个给该组加一分；75分以上的有一个给该组加0.5分；60分以下的有一个给该组减0.5分等。纪律与出勤：每迟到一次扣该组0.2分，自习纪律由各组班委和组长对四组进行无记名投票；第一名加1分，第四名扣1分等。黑板报：由每组轮流出黑板报，在规定时间内出好的加0.5分，不出好的减1分。每次评比时获学校一、二、三等奖的依次加1.5分、1分、0.5分。宿舍全绿牌每周加1分，有黄牌每张扣1分，红牌每张扣3分等等。
　　 该活动由班团干部和组长舍长（由该组学生推出并专门负责活动）负责记录有关情况。每组（舍）成员所做的事都有详细记录，班主任平时也留心记录。一周公布一次（在下周一班会上公布）一个月进行一次大评比总结。哪一组（舍）得分最多，该组（舍）所有成员都将受到表扬和奖励，得到德育量化加分，该组（舍）得分最多的成员给予更多的奖励，包括物资奖励和精神奖励。
　　 经过几年的实践证明，该活动是有益的。因为引入了竞争机制，在职的各班团干部、组长舍长不得不做好工作，万一因能力或自身素质原因未能做好，则会被新一轮竞争所淘汰。此举也必然对那些后进生产生触动。因为如若他们总是给本组丢分，是必会招来一定的压力，这就是利用"抓两头，促中间"作为指导思想。
　　总之把竞争引入班级管理是值得的、成功的。
　　2001年6月28日