在刚刚结束的1999学年高中毕业会考中，我们学校英语科取得了前所未有的好成绩，100％的合格率，36．5％的优秀率，居佛山市南海区同类镇属高中第一名。回顾过去两年的英浯教学过程，我深深体会到：平时教学分层次，考前复习得当有序，是取得优良成绩的主要原因。下面介绍几点做法：
　　 一、我在学生刚人高一时，就对他们进行水平测试，再结合升中成绩，把学生分成三类，运用三级层次，因材施教，分类推进，做好培优辅差工作。学习语言和学习其他东西一样，各人领会问题的能力，因受各种不同因素的影响，一定会有高低和先后的差别。因此，教高一英语新教材时，我对学生和教材进行了具体的分析。高一学生已学了五年英语(小学两年，初中三年)，我校这类镇属高中，学生基础差，优生较少，差生较多，而差生由于对英语已有恐惧感会出现畏难情绪或放弃的心态，因此我进行了两周的课堂观察并与学生谈心，根据学生的实际接受能力和中考水平测试成绩，将学生分成A、B、C三个层次的英语教学小组，进行分类推进。A层次基础扎实，学习英语兴趣浓，具有一定的听说能力；B层次有一定基础且想学好英语，但听说有困难；c层次基础较差，对英语失去信心，听说渎写都有困难。我在教学进度相同的情况下，根据各层次的实际情况对他们提出了不同的教学口标要求，虽然大部分时间大家都在课堂上课，但所用的材料和教法却因组而异。我充分调动学生的积极性，因人施教，使他们各有所得。
　　 二、高二上学期，我采取适当归纳教学内容的方法，使各层次学生的学习兴趣得到不同程度激发，从被动学习变为主动，如：在教师的指导下，自己将单词按有关规则进行归纳，将各种时态进行对比等，获得了较好的学习效果。在会考前两个月，我们进行全面复习，备课组集体反复多次地学习、分析教学大纲和会考纲要，吃透大纲精神，并且把会考纲要上规定的四会、三会知识点编排成一个"知识结构表"进行复习。其次，我们研究了近四年会考英语试题，对照会考纲要和自己所编的"知识结构表"，列出所考查的知识点及其频率和未考查的知识点，从中领会高中会考命题思路和意图，进而有针对性地复习。根据复习内容，确定测试内容要点，这样坚持下来，我们测试命题就自然形成一个知识体系，根据该体系，我们不仅知道复习中落实了什么和未落实什么，而且还掌握了学生在复习过程中的遗漏和欠缺，以便有效地进行补救。
　　 三、根据会考题型，进行专项练习。
　　 1．听力训练：会考有听力考查，对我们是一个很大的挑战，我们尽早训练，花了很多精力，组织听力题，每周安排一节课进行听力训练，同时也注意对《掌握英语》中的听力部分进行练习。
　　 2．单项填空：据以往五年的会考题，我们归纳了要考的考点，有针对性地进行复习，如：冠词、代词、形容词比较级、感叹句、交际用语、时态、被动句等，由于复习得当，学生对基本语法知识掌握较好。
　　 3．完形填空：我们将高一、高二共四册教材的每篇课文缩写成短文，留空一些要求掌握的词和词组让学生填写，这种练习形式不仅给学生归纳了重点的词语，还让学生理解它们在句中和篇中的用法，有助于他们掌握这些词语。
　　 4．阅读理解：除了要求学生完成各册的篇章阅读外，我们还编写了快速阅读材料，指导学生阅读，完成理解题并即时对照评讲，同时针对不同体裁的文章进行阅读方法指导。
　　 5．单词拼写训练：先从会考纲要人手，归纳出四会单词，进行给中文词义，默写单词训练，引导学生不仅要记忆单词的拼法，更要懂得灵活运用，注意时态、语态、单复数等。
　　 6．句型转换和完成句子：我们根据高中四册书的重点和考点，编写了100题句型转换和完成句子，通过训练，取得了良好的效果。
　　 除此之外，我们还进行了最后一个月英浯复习考点堂上问答，受到了各层次学生的欢迎，形成了同学们爱好英浯的气氛，促进了教学质量的提高。