我校美术教学的现状
周耕宇
高中美术教学就我校情况而言，分两个层面。第一以高级中学美术课本为基础的常规教学。第二以高考为目的的应试教学。在强调素质教育的今天，这两个方面互相之间关系当如何处理，显的十分重要，我认为当以常规教学为基础应试教学，最终的应试教学促进常规教学，现在就这两方面谈谈我校美术教学的现状。
第一以高级中学美术课本为基础的常规教学。高级中学美术课本全书共三十课，理论上一个学年学就足可以学完全书，每一课配以十张左右的图片，几千字的文字内容，在这几千字和十多张图片内有的包含了美术史几百年上千年的发展，有的包含了好几个艺术门类，有的直接由具象论述到抽象……。其内容含量是非常大的，课后作业基本上都是理论作业，所以就我校学生而言，存在三个问题：一、课程少；二、内容深；三、实用性差。审美趣味还停留在儿童少年时代，这与他们处在青春期将步入青年时代的生理年龄是不相符的，所以在审美趣味方面做为教师的我们要积极引导，在他们中有百分之八的人能动手画基础素描，有百分之三的人表示对报考美术院校有兴趣，想系统的学习素描、色彩，而还有一部分学生希望美术课作为自习课来上。
在今后的常规教学中，我认为有下以几方面的工作要做。一、以课本为指导组织新的实用的教材；二、以提高学生动手能力为手段，达到提高学生审美能力的目的；三、在学生中展开版画，国画教学，办出我校特色。丰富第二课堂，为高等艺术院校输送优秀人才。
第二以高考为目的的美术提高班的教学。在过去的几年中，我校都有学生考入高一级的艺术院校，今年高三级美术考生有九人，高二有十二人，高一目前为止有四十九人，梯队建设是有成效的。在实际教学中我们总结了一套办法。针对性比较强，素描教学以临摹、速写为基础，色彩教学的素描为基础，创作教学的临摹为基础。这些在高中三年的学习中，三十节课的安排是少了许多，而大量的在大学一、二年级才学到的理论知识，就只了解“儿童画”和与“卡通”的学生而言，实在是“玄而又玄”不能理解，课后作业学生练的较少，实用性可想而知。
我校的学生在初中所学习美术还停留在“儿童画”和“卡通”的程度上，绘画的基础练习非常少，欣赏能力比较低，针对这一特点，我们相应增加一些补充教材，使学生学习起来容易接受，绘画能力也有了一定的提高，并且利用学校宣传栏，搞了一些学生作业展，美化了校园，而且激发了学生对美术这门课的学习热情，在实用美术的教学中，增加了实用设计、平面、色彩构成、美术字的内容，学生将这些知识运用到黑板报，手抄报的制作中，收效比较明显。
就学生情况而言，百分之八十的学生对美术课是有兴趣的，他们认为在紧张的学习中，美术课可以帮助他们增强形象思维激发想象力，提高审美能力，增加艺术修养，并且使紧张的思维得到放松，这百分之八十的学生中，绝大多数对充满童趣的“卡通”有兴趣，并且人人都能动手画。在“实战”中效果还是比较好的。
但同时存在这样几个问题。一、时间不足，美术需要大量的练习，同时需要教师到画室守时守点去指导（这是我校学生的特点），在美术学习中主动性是非常重要的，虽然表面上看是有“梯队”，实际上学生只有到了高三才认识到要加强美术学习，我校现在又是九节课制，高三学生要参加会考，学习时间还是表现的十分突出。二、队伍的稳定，现在的高三在高一时有三十多人，发展到高三只有九人，现在的高二在高一时有四十多人，现在只有十二人，许多学生当初一时热情参加美术学习，一两周几何体画下来就热情不在打“退堂鼓”了。三、协调工作，因为“提高班”的学习是在自习课进行的，所以就需要各级各班的领导，班任、教师要协调好，否则将影响学生学习，影响队伍稳定，影响高考成绩。
今后梯队建设要加强力度，要使学生达到每个梯队就有的水平，这需要教师做大量的工作，在队伍稳定方面，需要我们教师以灵活的教学方式，吸引学生，多办展览激发学生，同时希望各级领导、级部、班任指导协助“美术提高班”的工作，使我校的美术教学在新千年上一个台级。