热爱学生才能教育好学生

大沥高级中学       罗国栋

    教师被誉为人类灵魂的工程师，他的职责是把学生培养成为对社会有用的人才。而教育过程受到许多因素的左右及存在许多互相关连的关系。对这些因素、关系处理得好与坏，直接影响教学的质量。其中教师与学生的关系，则是最直接、最重要的。教师处理这些关系时所表露出来的言谈、行为举止，对其教学、教育效果有着直接、深远的影响。正因为如此，教师就必须要热爱学生，而且是每一个学生。

    一、热爱学生包括非常丰富而深刻的内容

    1.首先是关心和了解学生，对学生的关心包括德、智、体、美、劳等各方面。思想品德方面，注重学生道德观念、是非观、价值观的形成和培养，引导他们树立远大的理想。学习上，主要是关心他们的学习情况，进行学习目的教育，提高学生学习自觉性，帮助其掌握正确学习方法，增强自学能力。另外，充实课余活动，提高学习兴趣。身心发展方面，既要注意身体健康，又要注意其心理健康，培养良好的身体素质和心理素质，为将来的发展打下坚实基础。

    要关心学生就必须先了解学生。否则，便不知从何爱起。对学生的了解应当做到全面、客观、深入。全面了解学生是做好学生思想工作的前提。对于一个学生，你不仅要了解其德、智、体、美、劳等各方面的情况，还要了解某一方面或某一具体问题。而客观是取信于学生的关键，它使学生觉得老师是公平公正的，能妥善地解决问题。而深入则是对学生的分析不能只看表面现象，要透过现象看本质。同时，还要结合学生的年龄特点、个性差异去看待学生的各种行为表现。

    2.其次，尊重、信任学生。尊重与信任学生，是教师对学生思想品德，学识才干，管理能力等的肯定，它能给学生的进步带来极大的鼓舞，特别是对于高中阶段的学生更是如此。高中阶段的学生，有较强的独立自主精神，对事物有一定的是非判断能力，但自控能力还比较弱，因此，出现违纪违规的行为并不少见。作为教师，不能因此而对这些同学责骂、挖苦、讽刺甚至歧视，更不能通过体罚或变相体罚来以罚代教。如有些老师因为作业或考试做错，便罚抄多少遍，有的学生上课讲话或搞小动作，要么罚站、要么赶出教室，这样做的结果，不但起不到教育的效果，而且更多的时候是适得其反。不仅伤害了学生的自尊心，而且加剧了师生的对立情绪，使教育难以继续进行或深入进行。

    3.对待学生要一视同仁。一个班里有好几十个学生，他们的家庭环境、智力水平、样貌性格各不相同，教师不能凭个人的喜好而对学生“厚此薄彼”。受到偏爱的学生易形成高傲自负、任性等不良个性，而被冷落或岐视的学生，则易形成自卑、自暴自弃，不求上进的心理，有的甚至因此而产生心理变异，做出一些违法纪罪的事情。因此，教师应当对每一位学生都能关怀、爱护，都能平等地看待。也只有这样，才能在学生心目中树立起教师的高大形象，树立教师的威信。同时，热爱每位学生，对学生一视同仁也是教师高尚师德的一个重要组成，是教师走向成熟的一个标志。

    二、热爱学生是教书育人的基础。所谓教书，是指教师对学生传授知识。所谓育人，即培养学生的思想道德。此之谓“师者、传道、授业、解惑也！”

    1.教师的爱是学生身心健康发展的需要。学生从教师的爱中，感受到集体对他的评价，社会对他的期望，认识到自身的存在和价值，从而形成自尊、自重、自信、自强的精神。这是学生身心健康发展的内在动力。而通过教师的爱，学生会对教师、对班集体、对学校产生一种亲切感。他因此而把读书当作一件快乐的事情，感到满足、快乐，会在愉快的心态下学习、生活。这是学生身心健康发展的、有益的外部条件。有不少的事例表明：家庭不和、父母离异、缺乏教育或被赶出学校的青少年，犯罪率特别高。可以这样说，教师热爱一个学生等于培养了一个学生，而排斥一个学生则可能将他推向堕落。

    2.热爱学生是教育获得成功的基础。课堂教学过程都是师生双向互动的过程，任何一种认识活动，都需要一定的情感参与及影响下进行，积极的情绪体验，将促进他们向老师所教导，所期望的方向发展。因此，教师的情感不仅影响自己教学的思路，更对学生的感知、记忆、思维、想象力等产生重要影响。良好的情绪，使学生精神振奋。情绪沉沦，则学生的智力受抑制。学生学得高兴，效果自然好，学得不高兴，效果也差。所以，要收到良好的教学教育效果，离不开师生感情的交流、融洽、信赖和支持。著名的罗森塔尔效应（又称皮格马利翁效应），正是由于教师对学生充满爱心和期待，才使原来智力平平，成绩一般的学生，学习成绩得到较大提高。而教育实践中，这样的例子也不胜枚举。一个爱学生、学生也喜欢的老师，学生对其所教的学科往往学习兴趣浓厚，学习热情高，成绩自然也好。此之谓：亲其师，信其道。