摘要：每个学生的都有自己的长处和不足，教师应该切切实实地了解清楚原因，找出最好的方法，有效地发挥学生的应有潜力。
　　
　　关键词：转变角色 不断沟通 真情付出
　　
　　教育学生，就必须从投入开始。就必须善于走进学生的感情世界，要走进学生的感情世界，首先必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。有位教育家这样说，"你若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立即变成朋友，学校立即变成乐园；你立即觉得是和小孩子一般大，一块儿玩，一处儿工作，谁也不觉得你是先生，你就变成了真正的先生。"
　　凡接触过高三物理二班学生刘 明的人，都会有两个感慨，感慨之一，就是赞扬他的理科成绩特别棒，每次考试结果出来，都会令人感到十分满意，不是满分，就是遥遥领先其他人20-30分；感慨之二，就是惋惜他的英语成绩非常低，常常排在年级的倒数位置。一踏入高三，作为其英语老师的我，当然就把他作为辅导的重点。象刘 明这样的学生，平时学习是比较自觉、勤奋的，这一点是人人皆知的。开初，我充满信心要把他的成绩在短时间内提上来。因此，从接手的那天起，我就特别去留意他。每天，我都会特地到课室去检查他是否完成了当天布置的英语作业，看看他是否有问题要解答以及是否有其他的需要，等等。但是，在开头的一个月时间里，他的问题极少，少得几乎等于零，而且，总是说没有时间做英语科作业。渐渐地，我感觉到刘 明的这种学习思想隐藏着某种特别的原因，也隐藏着某种可怕的危机。居然不出所料，第一次月测成绩出来，150分的英语试题，他才拿到总分的五分之一，即30分。我把这个分数与一个月前的分数比较，完全没有变化。此时此刻的我，真是心烦如麻，一个月的工夫竟然付诸东流。正在我要去找刘家乐问过究竟的时候，是陶行知先生说过的一段话使我的火气冷却下来。陶行知先生说："你这糊涂的先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑。你可要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认得他们是你当年的小学生？"
　　当天晚上，我彻夜无眠，我想，不能再这样徒劳下去了，否则，会耽误他的美好前程的。在随后的一段时间里，我撇开了英语不谈，就是找机会深入到他的生活圈子里去，我甚至抛开跟自己孩子一起玩的机会，特地加入到他们的活动中去，和他们打篮球，尤其在周六，我就和他下棋。下棋可是他的拿手玩意，他经常赢我的棋，有时，还风趣地放我几马。有一次，他突然问起我，"老师，你是否能从初一英语开始辅导我？"对于这个问题，我既感到高兴，又感到疑惑。高兴的是他已经开始动脑筋去思考他的英语问题，这是一个月来他向我提的第一个宝贵的问题；而疑惑的是，现在高三英语就要进入总复习阶段了，时间那么紧，怎样去补回初中、高中的课程呢？怎么办？啊！我醒悟了，与其继续浪费时间，倒不如实实在在做点事情。
　　从此，我重新调整指导方法，从初中的最基础的内容开始，一步一个脚印地开展我的辅导工作。每做一次练习，他都做对了六、七成，现在看得出他尝到甜头了。他现在每天都很忙碌，不但能完成包括英语在内的各科学习任务，而且，学习英语的兴趣特别浓。每天，他有问不完的英语问题。这时的他，不再是感到厌倦，而是觉得自己在不断地收获。因为，从基础的课程学起，从简单的入手，他发现了自己以前很多知识没有真正把握，而对于这些知识，只要稍加努力就能够掌握。我不断鼓励他，保持他那浓厚的学习兴趣。我想，只要我们坚持下去，这孩子一定能夺回以前失去的美好时光，一定能弥补以前失去的知识。但是，我时刻警告自己，要一如继往的深入学生的生活，不断了解他们的需要和想法，不断沟通，加强了解。只有这样，才能更有效地提高自己的教学教育效果。现在虽然还没看到他有什么惊人进步，但是，看到他学习思想的转变，他一定会有进步，说不定他就是未来的另一个爱迪生。
　　
　　参考资料：1、《教育方法与艺术全书》
　　 2、《班主任之友》