林涛

写作教学一直是中学语文教学的一个重点和难点。怎样指导学生写作，迅速提高学生的写作水平，一直是困扰广大语文教师的一个亟待解决的问题。学生时常会发问，怎样才能使作文不至于千篇一律，能够使文章更有新意些？大家也许知道，与常理相悖的东西往往能够引人注意，“反弹瑟瑟”的飞天和“倒骑毛驴”的张果老之所以能够给人们留下深刻的印象，主要原因就在于他们的“反”和“倒”。这种与常理相悖的表现方式与逻辑上的逆向思维有相通之处，把这种逆向思维合理地运用在写作中，可以收到别出心裁、不落俗套的表达效果。

作文教学中该如何培养逆向思维呢？

一、立意上的逆向思维

立意，就是确立主题，如果说材料是文章的“血肉”，结构是文章的“骨骼”，那么主题就是文章的“灵魂”了，可见主题的确立在一篇文章中占有举足轻重的地位，正如明代黄子肃在《诗法》中的所说的“意者一身之主也”。立意要新颖，这是写作的基本要求，如何才能做到这一点呢？一个便捷的途径就是逆向思维，“反其意而用之”。

例如，早十几年轰动一时的《国殇》，一出台就闹得沸沸扬扬的，原因是《国殇》里对于中国人历来顶礼膜拜的一些东西有了新的大胆的阐述，譬如长城，历来的人都赞颂它，把它看作是一面丰碑，是中华民族智慧的结晶，说它能够抵御外族入侵。但是《国殇》的作者认为它是闭塞、保守的象征，它阻隔了汉族与其他游牧民族文化的交流。这一观点令深受“不到长城非好汉”思想熏陶的中国人大为震撼。

又如对于牛郎织女的民间传说，原是个老题材，所谓“咏七夕”是也，李商隐、杜牧都歌咏过它，但秦观“咏七夕”却比他们高出一筹，成为千古绝唱，原因是作者不落前人窠臼，一洗嗟叹悲泣之态，而着力歌颂这对情侣之间纯洁而高贵的爱情，揭示了爱情的真谛“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”，读来使人颇有耳目一新之感。

2. 选材上的逆向思维

应当注意的是，选材上的逆向思维，这里的“逆”并非完全意义上的“相反”，而是有“取旁人所不取或未取”之意。由此可见，选材上的逆向思维就是以独特的，鲜为人知的材料引起读者“新的感受”。

新时期作家王朔，他的作品之所以深入民心，就在于拥有新颖、生动的材料，他笔下的知识分子既有知识分子的寒酸、傲气又有知识分子胆小、心胸狭窄等不光彩的另一面，而个体户既有霸权的一面又有讲义气、大度的一面，人们读他的作品往往会被他作品中忠于现实的一面所折服。

台湾作家三毛的作品之所以受到广大读者的欢迎，其主要原因就是她在选材上运用了逆向思维，写出了陌生领域中的生活情趣。如她在作品中写到撒哈拉沙漠居民的奇风异俗：那里的人几年才洗一次澡，洗了身体外部还要像医生灌肠似地洗体内，弄得人人拉肚子反而欣欣然，这类新奇怪的材料，符合一般人喜好新奇的心理倾向，使读者容易产生感情上的共鸣。

3. 构思上的逆向思维

如历史上被传为佳话的司马光砸缸救落水儿童的故事，实质就是一个逆向思维的例子。由于司马光不能通过爬进缸中救人的手段解决问题，因而他就转换为另一手段，破缸救人，进而顺利地解决了问题。

又如古书记载，宋徽宗时，许多画家云集京城举行绘画大赛，考题是《深山藏古寺》，有的画家画了许多座山，山后有雄伟壮观的寺庙，有的画家则画了“山一重，庙一重，重重叠叠山，重重叠叠庙”，只有一位画家，运用逆向思维画了一座深山，山后隐隐约约有屋角一檐，山前有一条小溪，溪边有几个和尚在打水。这一构思，完美地表达出“深山藏古寺之意”，令人拍案叫绝。

总之，逆向思维是一种创造性思维，如果在作文教学中加以有目的的训练，就会培养学生的创新意识和创造能力，提高学生的写作水平。