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北航附中 曹 阳
高考试卷第五大题的考查重点是“扩、压、选、仿、换”，其中“扩句”或“仿句”既是教学难点也是教学重点。这两类题的答题思路虽有不同，但答题的主要思路有共同之处：二者都要求先弄清语言逻辑，也就是先弄清“根据什么”，再弄清“应该说什么”，然后才能弄清“应该怎么说”。一句话，先考虑内容，后考虑形式，如果把这个总思路弄颠倒了，就容易答错。换个角度说，语用题在设题上必有提示因素和限制因素，对这两个因素都要高度重视，如果不重视提示因素，就找不到解题思路；忽视限制因素，是出现种种错误答案的重要原因。
下面举2000-2001年北京市海淀区期中高三语文测试题中27题和28题为例：
27题：仿写填空
我骄傲，我是平凡中的一员。
是的，我平凡，但却无需以你的深沉俯视我，即便我仰视什么，要看的也不是你尊贵的容颜，而是山的雄奇天的高远；是的，我平凡，但无需以你的深刻轻视我，即便我聆听什么，（
）
，（
）
；是的，我平凡，但却无需以你的崇高揶揄我，即便我向往什么，也永不会是你的空中楼阁，而是泥土的芬芳晨曦的灿烂。
解这道题，首先要抓住第一句话“我骄傲，我是平凡中的一员”。把握“骄傲”与“平凡”的关系，
是为“平凡中的一员”而骄傲。这是全诗的总提，也是我们作答的总根据。有了这个总根据，才知“应该说什么”：第一，应该填写既平凡又伟大的事物；第二，应该填写自然界的景观，这样才能和前后的句意照应；第三，前面说的是“仰视”，是视觉，后面说的“向往”是内心感受，那么中间应该根据“聆听”这一词语的提示，写出依靠听觉感知的事物。当我们弄清了应该填写的内容之后，才有下一步“应该怎么说”的问题，也就是“仿写”。仿写时，应该注意两点：一、仿照前面的“不是……而是”的句式。二、选用诸如“尊贵的容颜”“山的雄奇”“天的高远”这样的偏正短语。
如果我们没有弄清前两步的内容，而单纯从句子的形式上去考虑“仿写”，就会出现种种问题，例如：“人民的欢笑和歌声”“群山的应和山谷的回音”
“风声雨声鸟鸣声”等等，都显然没有照顾“平凡和伟大”的关系，不合总的语言逻辑，同时也没有注意前后照应。而填“要听的也不是你空洞的大话，而是林涛的喧响海洋的呼喊”就比较好。只要照顾了内容和形式两个方面，答案可以是多种多样的。
第28题：
根据上下文，扩写画横线的语句，扩写的部分要能突出语段的表意重点。
伴着夕阳的余辉，我和老作家下山了。回到了①那棵海棠树下。老作家告诉我，春天这棵树开花，②秋天这棵树结果。你要来的是时候，就会亲眼看到。③看着他的神情，我想到，这棵树不正是他的写照吗？他已写出16部长篇小说，100余部中篇小说，可以说是硕果累累、著作等身了。
解这道题，也要首先弄清“根据什么”，应该想想文段为什么要说“看着他的神情，我想到，这棵树不正是他的写照吗？他已写出16部长篇小说，100余部中篇小说，可以说是硕果累累、著作等身了”。
把握这句话就是扩写的根据，由此可知“应该说什么”，才能“突出语段的表意重点”。例如扩写“①那棵海棠树下”，以下的扩写就是欠佳的：“回到那棵记载着童年趣事的海棠树下”“回到那棵发出哗啦啦笑声的海棠树下”“回到那棵与他相依为命的海棠树下”“回到那棵苍老而又挺拔的海棠树下”“回到那棵饱经沧桑的海棠树下”等等，都没能扣住“硕果累累、著作等身?因而没能突出表意重点。有的同学在扩写这一句时，描写了海棠树如何“硕果累累”，显然没能注意“你要来的是时候，就会亲眼看到”这个限制因素，造成扩写部分不合语言逻辑。而“回到了那棵他年年月月用汗水浇灌的海棠树下”就比较好。
在扩写②“秋天这棵树结果”时，有的同学忘记了“根据”，写果子“又红又鲜”“青里泛着红”“香飘满园”等等，都没能或没能很好地扣住“根据”。而扩写成“秋天这棵树结满一串串又红又圆的海棠果”“秋天这棵树结出一嘟噜一嘟噜的海棠果”就比较好。
在扩写③“看着他的神情”时，有的同学写“看着他仔细介绍这棵海棠树的认真神情”“看着他好像在谈自己的老朋友一样的神情”等等，都可以说没有突出表意重点。二扩成“看着他望着枝繁叶茂的海棠树的满足神情”就比较能够突出表意重点。
由此可知，仿句也好，扩句也好，都必须首先把握语言逻辑，那种只重语言形式不重语言逻辑的训练方法或解题方法是本末倒置的。
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